Constructing Science_ Connecting Causal Reasoning to Scientific Thinking in Young Children-The MIT Press (2022) اثر Deena Skolnick Weisberg, David M. Sobel

بررسی ظرفیت‌های استدلال علّی کودکان و اینکه چگونه این ظرفیت‌ها به عنوان پایه و اساس تفکر علمی آنها عمل می‌کند.

کودکان خردسال ظرفیت‌های قابل‌توجهی برای استدلال علّی دارند که بخشی از پایه و اساس توانایی های تفکر علمی آنها دینا وایزبرگ و دیوید سوبل در کتاب ساختن علم، راه‌هایی را دنبال می‌کنند که توانایی‌های استدلال علّی پیچیده کودکان خردسال با سایر عوامل شناختی، فراشناختی و اجتماعی ترکیب می‌شوند تا به مجموعه‌ای بالغ‌تر از توانایی‌های تفکر علمی تبدیل شوند. وایزبرگ و سوبل با درک تفکر علمی به عنوان مجموعه مهارت هایی که به افراد اجازه می دهد فرضیه ها را ایجاد کنند، مسائل را حل کنند و جنبه های جهان را توضیح دهند، استدلال می کنند که درک چگونگی توسعه این ظرفیت می تواند بینش هایی را در مورد چگونگی تبدیل شدن به جامعه ای با سواد علمی ارائه دهد. /span>

با بررسی توسعه استدلال علّی و چگونگی ایجاد زمینه برای تفکر علمی در سال‌های دبستان و پس از آن، وایزبرگ و سوبل چارچوبی را برای درک چگونگی بازنمایی و یادگیری دانش علّی توسط کودکان و شناسایی متغیرهای کلیدی ترسیم کردند. که بین استدلال علی و تفکر علمی تفاوت دارند. آنها مطالعات تجربی را ارائه می کنند که راه هایی را برای پر کردن شکاف بین استدلال علّی و تفکر علمی، با تمرکز بر دو عامل ارائه می دهند: زمینه سازی و توانایی های تفکر فراشناختی. در نهایت، آنها درک صریح کودکان از مفاهیمی مانند علم، یادگیری، بازی و آموزش را بررسی می‌کنند.